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2020年甘肃教师招聘教育学知识点:常见教学原则名言金句

导读:正处于紧张的备考状态,按照往年信息来看,甘肃省教师招聘考试内容一般为教育基础知识教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试,为广大考生准备了教师招聘

正处于紧张的备考状态,按照往年信息来看,甘肃省教师招聘考试内容一般为教育基础知识教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试,为广大考生准备了教师招聘教育学公共基础知识:常见教学原则名言金句,望各位考生及时查看。

在教师招聘考试中,教学原则涉及较多情境性例子及古文鉴赏类题目,本文就常见教学原则名言进行归类梳理,帮助考生建立框架,合理备考。

5.不应当让科学死板地堆积在学生的头脑中 ,而应当把各种科学所传授的知识和思想有机地联系起来-乌申斯基

4.凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等-夸美纽斯

5.一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的-乌申斯基

4.坏的老师奉送真理,好老师教人发现线.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞-第斯多惠

2.“学不躐等”、“不陵节而施之谓孙”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”-《学记》

1.子深其深,浅其浅,尊其尊,益其益-墨子(主要体现量力性,也体现因材施教)

4.随人分限所及-王守仁(主要体现量力性,也体现因材施教和循序渐进原则)

八、因材施教教学原则 中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也-《论语》(主要体现因材施教,也体现量力性)

【答案】B。解析:本题考查学记中的教育思想。1本文译为:若一个道理重复多次讲解,而儿童还是不能接受,那么暂时放弃是可以的,因为没有达到能接受的水平。体现了可接受性原则,故此题选B。

【知识点】教育学教育学的产生和发展《学记》的教育思想

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