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冯显淑:用爱期待静待花开的诗意

导读:九月的阳光,从密密层层的枝叶间透射下来,在地上印满铜钱大小的粼粼光斑,这是久处炎热夏天的重庆人期待已久的好天气,阳光温热,岁月静好。 不好意思,让你久等了。一声真诚

九月的阳光,从密密层层的枝叶间透射下来,在地上印满铜钱大小的粼粼光斑,这是久处炎热夏天的重庆人期待已久的好天气,阳光温热,岁月静好。

“不好意思,让你久等了。”一声真诚的歉意,打破了此刻的平静。拿着一叠资料的冯显淑老师,步履匆匆来到会客厅。初见她,温暖的笑容,淡定和从容的谈吐,让人感到亲切又平易近人。

在接近一个多小时的采访过程中,这个明媚的女子却几度垂泪,她说自己很感性,因为在爱的教育里,收获了好多的幸福和温暖。

在老舍先生的文章《养花》中,有这样一段话,“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既需劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”而对于站在教育一线的冯显淑而言,这段话,也正恰如其分地点出了她在教育中的诗意和情趣。

走进冯老师的班级,你一定会有误入“神秘花园”的感觉。在教室窗台外,满眼的鲜花和各种翠绿植物,充满着生机与活力。甚至,整个班级还以“玉兰花”作为班名,极富诗意。

生活中,冯显淑也是个爱养花的人。离开学校,回到家,她常常周旋于一方小小阳台的花草中,醉心于花匠的工作。

“最初在班级开展养花种草,是为了美化学习场所。但是,经历了养花过程,你就发现植物真的能给人带来快乐。”在冯老师班上,孩子们除了学习,每天给花草浇水、晒太阳、除草也是他们的任务之一。

而且,在她的带领下,每个学生都变身护花使者,在班级内认养花草,利用课余时间搜集相关花草的图片诗文、格言警句、故事歌曲;在晨会、班队课上探讨、感悟花草的品性,自编相关花草小报或布置班级专栏,在作文、日记中倾吐自己的感想……

如今,花草已成为班级的焦点,学生们每天都会围着花草品评一番。如果看见花草长出了一棵新芽,或者又抽出了一片新叶,孩子们都会欣喜好久。

在冯显淑的世界里,养花和教育有着异曲同工之妙,需要耐心、细心。在养花中深谙规律,她也像爱花一样爱护和培育着自己的学生。

在孩子们的眼里,冯显淑不仅像“妈妈”一样,事无巨细的关心着每一个孩子,她还很容易满足,只要看到班上孩子一丁点的进步,都能轻而易举激荡起她的幸福感。

“圣诞节,快乐!”“冯老师,这是我给你的贺卡!”去年圣诞节,每个同学都给老师做了精美的贺卡。在众多贺卡中,一张桃红色的贺卡,让冯老师印象特别深刻。

“当时看着如此精美的贺卡,根本就没有想到,这是班上最调皮的孩子送给自己的。”

“因为性格倔强,学习不好,上课经常迟到,在大多数老师眼里,她一直都是班上问题学生之一。”为此,冯显淑多次对她进行批评教育,但都不见成效。一上课,这名学生依旧我行我素,不把老师“放在眼里”。

中午下课后,冯老师拉着这名学生坐到身边,和她谈心、交流起来。“看到你送给老师的贺卡,我很开心。瞧,手多巧呀!手巧都是来自于‘心灵’,不是吗?希望你上课更专注些。如果走神了,冯老师用眼神提醒你,好吗?”

而这一次师生谈话,在无形间拉近了冯显淑和这名学生的距离。渐渐地,她们彼此成了无话不谈的好朋友。而且,在冯老师的帮助下,她的坏习惯也在慢慢改善。

“你的教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生。”冯显淑一直信奉陶行知的这句话,对于行为有偏差的孩子,她认为需要五个等待:在宽容中等待、在冷静中等待、在关爱中等待、在欣赏中等待、在不断提醒中等待。

“孩子的转变也许是几天,几个月,几年甚至更长。现在回想起来,这样的一个小插曲,却成就了自己对于教育的理解。”冯显淑常说,教育的诗意,就在于守候花开的幸福。

冯显淑认为,每个孩子都是一朵花。开花的时间不同,需要我们静待花开。同时,每朵花也会开出不同的绚烂的花朵。

在她的班上,参加学校管乐队、游泳队、美术社团的学生很多。全班45个孩子,几乎人人都各有所长。

这一切都得益于冯老师全面育人的教育思想:“我希望班上的每一朵花,都开出自己的精彩,让他们都有一个‘诗意’的未来。”

为此,冯老师想尽一切办法为孩子们创造培养兴趣、发挥特长的机会。学校每周一的“雨花大舞台”是各班级展示的时间。为了让每个孩子都能上台表演,冯显淑更是挖空心思,把每一个单一的节目,变成丰富多彩的形式,只为让每个孩子都能展示出自己的特长。

为了保护好每个孩子的兴趣爱好,她更是付出不少心血。由于,一些学生学习管乐,会耽搁不少学习时间,这让家长很是担心。冯显淑就不厌其烦的给每个家长保证,凡是落下的课,她都会和所有老师一起利用空余时间给孩子们补课。

著名的美国教师雷夫,用乐器缔造了56号教室的奇迹。冯显淑说,我没有那么高远,我只是想让孩子们更自信、更乐观、更阳光一点。

九月的阳光,从密密层层的枝叶间透射下来,在地上印满铜钱大小的粼粼光斑,这是久处炎热夏天的重庆人期待已久的好天气,阳光温热,岁月静好。

“不好意思,让你久等了。”一声真诚的歉意,打破了此刻的平静。拿着一叠资料的冯显淑老师,步履匆匆来到会客厅。初见她,温暖的笑容,淡定和从容的谈吐,让人感到亲切又平易近人。

在接近一个多小时的采访过程中,这个明媚的女子却几度垂泪,她说自己很感性,因为在爱的教育里,收获了好多的幸福和温暖。

在老舍先生的文章《养花》中,有这样一段话,“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既需劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”而对于站在教育一线的冯显淑而言,这段话,也正恰如其分地点出了她在教育中的诗意和情趣。

走进冯老师的班级,你一定会有误入“神秘花园”的感觉。在教室窗台外,满眼的鲜花和各种翠绿植物,充满着生机与活力。甚至,整个班级还以“玉兰花”作为班名,极富诗意。

生活中,冯显淑也是个爱养花的人。离开学校,回到家,她常常周旋于一方小小阳台的花草中,醉心于花匠的工作。

“最初在班级开展养花种草,是为了美化学习场所。但是,经历了养花过程,你就发现植物真的能给人带来快乐。”在冯老师班上,孩子们除了学习,每天给花草浇水、晒太阳、除草也是他们的任务之一。

而且,在她的带领下,每个学生都变身护花使者,在班级内认养花草,利用课余时间搜集相关花草的图片诗文、格言警句、故事歌曲;在晨会、班队课上探讨、感悟花草的品性,自编相关花草小报或布置班级专栏,在作文、日记中倾吐自己的感想……

如今,花草已成为班级的焦点,学生们每天都会围着花草品评一番。如果看见花草长出了一棵新芽,或者又抽出了一片新叶,孩子们都会欣喜好久。

在冯显淑的世界里,养花和教育有着异曲同工之妙,需要耐心、细心。在养花中深谙规律,她也像爱花一样爱护和培育着自己的学生。

在孩子们的眼里,冯显淑不仅像“妈妈”一样,事无巨细的关心着每一个孩子,她还很容易满足,只要看到班上孩子一丁点的进步,都能轻而易举激荡起她的幸福感。

“圣诞节,快乐!”“冯老师,这是我给你的贺卡!”去年圣诞节,每个同学都给老师做了精美的贺卡。在众多贺卡中,一张桃红色的贺卡,让冯老师印象特别深刻。

“当时看着如此精美的贺卡,根本就没有想到,这是班上最调皮的孩子送给自己的。”

“因为性格倔强,学习不好,上课经常迟到,在大多数老师眼里,她一直都是班上问题学生之一。”为此,冯显淑多次对她进行批评教育,但都不见成效。一上课,这名学生依旧我行我素,不把老师“放在眼里”。

中午下课后,冯老师拉着这名学生坐到身边,和她谈心、交流起来。“看到你送给老师的贺卡,我很开心。瞧,手多巧呀!手巧都是来自于‘心灵’,不是吗?希望你上课更专注些。如果走神了,冯老师用眼神提醒你,好吗?”

而这一次师生谈话,在无形间拉近了冯显淑和这名学生的距离。渐渐地,她们彼此成了无话不谈的好朋友。而且,在冯老师的帮助下,她的坏习惯也在慢慢改善。

“你的教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生。”冯显淑一直信奉陶行知的这句话,对于行为有偏差的孩子,她认为需要五个等待:在宽容中等待、在冷静中等待、在关爱中等待、在欣赏中等待、在不断提醒中等待。

“孩子的转变也许是几天,几个月,几年甚至更长。现在回想起来,这样的一个小插曲,却成就了自己对于教育的理解。”冯显淑常说,教育的诗意,就在于守候花开的幸福。

冯显淑认为,每个孩子都是一朵花。开花的时间不同,需要我们静待花开。同时,每朵花也会开出不同的绚烂的花朵。

在她的班上,参加学校管乐队、游泳队、美术社团的学生很多。全班45个孩子,几乎人人都各有所长。

这一切都得益于冯老师全面育人的教育思想:“我希望班上的每一朵花,都开出自己的精彩,让他们都有一个‘诗意’的未来。”

为此,冯老师想尽一切办法为孩子们创造培养兴趣、发挥特长的机会。学校每周一的“雨花大舞台”是各班级展示的时间。为了让每个孩子都能上台表演,冯显淑更是挖空心思,把每一个单一的节目,变成丰富多彩的形式,只为让每个孩子都能展示出自己的特长。

为了保护好每个孩子的兴趣爱好,她更是付出不少心血。由于,一些学生学习管乐,会耽搁不少学习时间,这让家长很是担心。冯显淑就不厌其烦的给每个家长保证,凡是落下的课,她都会和所有老师一起利用空余时间给孩子们补课。

著名的美国教师雷夫,用乐器缔造了56号教室的奇迹。冯显淑说,我没有那么高远,我只是想让孩子们更自信、更乐观、更阳光一点。

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