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向他们致敬!二十一世纪之师名校之师卓越!

导读:一所学校的发展关键在于老师,每位孩子的成长更在于老师。老师怎么样?孩子的未来便怎么样。可以说,一所最好的学校,一定有一大批非常好的优秀老师。 什么样的老师才是真正的

一所学校的发展关键在于老师,每位孩子的成长更在于老师。老师怎么样?孩子的未来便怎么样。可以说,一所最好的学校,一定有一大批非常好的优秀老师。

什么样的老师才是真正的好老师?才能受到学生喜欢,家长满意,学校看重?又值一年教师节之际,让我们一起来领略一下来自京城一流名校——北京市二十一世纪国际学校(成都校区)的部分优秀老师代表的风采。

从教10年,兰老师一直担任语文老师及班主任工作,有着非常丰富的语文教育教学经验,并获各类奖项无数。

投身于二十一世纪学校的优质发展与建设,兰老师说,最看重学校所倡导的“根植中国,世界眼光”的格局和境界。而这样的教学模式和办学理念,非常契合她所倡导的“大语文”教育观,更有利于学子们的大气成长。

作为年级组长、班主任兼科任老师,兰正书说,学好语文,重在生活中的积累,多看,多说,多写,三者缺一不可。她主张建立由点到线到面的立体化网状知识结构,让知识来源于生活,并最终应用于生活。

在二十一世纪学校,学校实行包班制,构建了全套的立体化语文学习体系,除了课堂教学外,每周每月每班都有主题和活动,还开设有专门的绘本阅读课和主题研学活动等,让每一位孩子除了课堂学习外,有更多的机会见多识广,海纳百川。

“愿将来的自己在回首过往时,能不后悔曾经的坚持。”从初中开始,受老师影响,兰正书就决定将来要当一名光荣的人民教师。这些年一路逐梦走来,成长与收获无数。她说,我喜欢把每一个孩子都放在心上,更愿意参与见证成就孩子们的未来。

从教十来年,徐敏雄老师在系统化的线上培训、少儿编程等诸多细分教育领域都有颇深的研究和实践。作为年级组长,学科组长,徐老师认为,数学的学习重在培养学生的良好习惯,提升学生的核心素养,让学生吃透知识点,站在更高的视角。

每一位学生都有自身不同的特点,因材施教是第一步。教育的目的不是在孩子进入学生时代就开始学会与别人比较,而是学会如何成为更好的自己,作为老师,就是辅助学生进行自我的认知。在二十一世纪学校,徐老师常通过各类数学活动,让学生经历概念的洗礼,通过探究来得出结论。

徐敏雄老师说,课堂作为教学主场,不仅限于知识的讲授,也包括探索未知的方法过程,同时与学生一起分享过程中的乐趣,在言传身教中使学生能获得知识、方法、思考以及语言表达和合作分享等多方面的教育内容。“如果每一堂课中每个学生都有所收获,就是成功。”

徐老师表示,教育是一件能够让自己快乐的事,也是一件能够让别人快乐的事。老师是否优秀?是以学生的变化来评判。在学习上老师和学生是师生关系,生活中老师和学生是朋友关系,亦师亦友是老师与学生的最好状态。

“学习是一生的事业,应始终坚持不断学习。”徐敏雄说,我会以扎实的专业知识保障学生的学科知识获得,我的课堂将不再是冷冰冰的数字,而是活泼的数学符号和来到现代的数学家,最重要的是让学生喜欢上具有温柔性格的自己,我会做学生永远的倾听者,走进他们的内心世界,更好的陪伴他们走过童年时光。

从教16年,有多所名校从教经历,二十一世纪的豪迈校训和广阔舞台,最终给了她更坚实的翅膀和信心,实现高位飞翔。

小学生如何学好英语?黄燕老师认为,作为一门语言,最重要的是要有一个日积月累的过程,在日常中培养学生的阅读兴趣和养成良好的习惯。作为英语专业八级,黄老师擅长全英文教授语文、数学、科学以及PBL等课程;擅长运用各种思维导图教授不同体裁的阅读,帮助孩子有效掌握多种阅读策略和技巧;注重提高儿童听说读写以及英文综合运用能力;注重培养孩子的英文思维。

“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”黄老师说,单纯地说教和灌输是行不通的,我们必须要以身作则,成为孩子可以模仿的榜样。身教大于言教,凡是希望孩子能够做到的事情,我们自己要先做到。

黄老师表示,要永远保留着一份童心,用孩子的眼睛区看、用孩子的耳朵区听,用孩子的心灵区感受他们的世界;热爱、尊重和信任孩子,帮助每一个孩子实现她能够实现的最好发展,把关于孩子的一切“难题”当做课题区研究,与孩子共同成长。

“只有体育,能够教会孩子体面并且有尊严地输。”从教多年,赵鑫老师对体育这门课程有着自己独到而且深刻的见解。作为一名有着丰富体育教育教学经历和经验的教育工作者,多年成长以来,赵鑫并取得了多项令人称赞的成绩。

“二十一世纪的舞台,二十一世纪的教育教学与方法,对我来说很有挑战性。”早在大学期间,赵鑫就教授外国学子武术套路,组织排练学院迎新晚会节目(武术套路、散打、太极拳、三人对练、跆拳道),承担大学体育教育专业武术必修课程。此后,还先后担任过武馆武术教练以及带队参加比赛,技校体育教师兼武术社团教练以及艺体生(体育、武术)主教练,此外还取得了四川省武术冠军。

赵鑫老师认为,体育能培养真正的人,培养完整的人格,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。“所以,我现在做任何事情只有一个动机,第一他是不是指向我的幸福,第二他是不是能够帮助我使更多的人幸福。”

赵鑫说,体育要比我们想象的更加复杂和伟大,不仅仅是一个足球队或者篮球队这么简单,或者说让孩子们跑个800米,锻炼一下身体。不是,他磨练一个民族的意志,改变一个民族的基因,体育的重点不在体,在于育。而这些伟大理念,也非常符合二十一世纪学校“做豪迈的中国人”的办学理念。

“只有体育,能够教会孩子们体面且有尊严的输,告诉孩子自由选择生活要靠自己去争取。”赵老师说,我会尽我所能地让孩子们成长于天地之间,自由地呼吸,快乐地成长,不受环境的影响,让孩子认识到人生的可贵,人性的尊严。

“这是一所有温度的学校!”从教六年,作为学科组长,当初来到二十一世纪学校,贺杨就被学校的文化及人文情怀所吸引,觉得在这样鲜活的教育生态中学习和工作,应该是一件很幸福的事。

对于语文教育教学,贺杨认为一定要有大量的阅读作为支撑,而且这样的阅读需要有一定的方法,包括“听说读写,要成为常态化。”在贺杨老师眼中,二十一世纪学校不仅有尊重的温度,而且还会从学生成长个性需求出发,围绕“全人教育”长线铺展,进行的学科整合、主题教学,将育人目标分段实现,这无疑是基于对生命成长规律的尊重。让贺杨很认同。

在这里,不仅有服务的温度,而且还实施选课走班,几十种菜单式兴趣课程供孩子们自主选择,实现课程的“私人定制”。同时,学校还将课堂延伸至校外,开设研学课程,知行合一,全方位地培养学生的能力。这样的教育服务,让贺杨觉得让人心生暖阳。

有追求的温度,学校追求因材施教,引导孩子发现自己,激活自身潜能的发展,强化优势,弥补不足,追求每个孩子都成为最好的自己。同时,学校也注重追求教师的发展,有浓厚的学术氛围。贺杨说,这正是她想要的教育温度。

在语文教育教学过程中,贺杨坚持语文人文性与工具性的有机统一,教文育人。激趣激思,尊重个性,励志动情,文化熏陶,情怀渲染。以诗意的手法诠释理性,理性之中流淌诗意。培养有思想,有情怀,能感知,能思考,会表达,会审美的人。以诗意语文对话生命,引领个性完整生长。

“教育是一个漫长的过程。进入二十一世纪之后,这里的每个人都自律向前,自主向上。我感觉自己每天都有新鲜血液在身体里流淌,这种向上生长的感觉让人幸福。”贺杨说,期待学校坚定地追求“全人教育”,早日打造出一个全新的教育生态,建设家一样的学校,为中国教育的发展贡献力量。

粟婧,中学一级教师,区优秀教师,区优秀班主任,优秀党员,校级学科带头人,优秀教师,优秀班主任,所带班级多次荣获“区先进班集体”,参加“全国公开课电视展示”活动获“优质课一等奖”,多篇论文发表于省级刊物并在学术论文评比及教研论文评比中获得一等奖。

“教学有法,教无定法,贵在得法。”作为一名初中数学教师,从教十年来,粟婧认为,成功的教育不是提分多少,而是人格健全。“我对教育的理解是首先要让每个学生都成为‘最爱’”。粟婧说,师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

其次,要做一名“阳光”教师。教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

“教师一定要有一种奉献精神,要全心全意服务于学生,做好‘中介’服务,做好他们成长的‘摆渡人’”。粟婧说:我常常告诫自己,我是一位教师,我的职责就是教书育人。作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

胥婷,成都中医药大学医学英语学士,西南财经大学英语口译硕士,曾获剑桥大学名校交流奖学金赴英国剑桥攻读国际政治硕士课程,全国口译大赛一等奖,韩素英杯翻译大赛优秀奖,CCTV英语演讲比赛优秀选手及模联优秀选手等奖项。

作为一名曾在央企驻海外的国际贸易专员和在高校执教6年的教师,在教学中,胥婷既注重培养学生的人文素养,也强调理论结合实践,并多次开展ESP专项讲座等,还连续两年被国家四六级阅卷中心授予“优秀阅卷员”(阅卷方差标准差等位列全国前3%)奖励。胥婷现持人事部二级翻译职称,英语专业八级证书,雅思9分,剑桥商务英语高级证书,英语高级中学教师职称,全国职称英语讲师,目前主研国家社科基金一项并有专著在评定发表,2018-2020年间曾五次参加国际顶尖学术会议并有论文摘要收入。

“成功的课堂,学生主导,老师陪跑。”作为一名初中英语老师,胥婷说,成都二十一世纪学校是值得托付教育使命的顶级平台。而且,作为一所兢兢业业办学,勤勤恳恳耕耘的学校,在这里的优秀教师群英荟萃,上进的学生努力拼搏,生机盎然,充满青春与活力。最重要的是,二十一世纪学校丰富的学科课程和“全人”的培养理念,不仅让学生从小受益,获得超前的学术启蒙,养成学术思维;也让老师在前行途中,不仅成为一位师者,也成为一位学者。

胥婷说,在成都二十一世纪,学校鼓励和支持老师们进行学术研究,并提倡大家打卡学习心得,各抒己见,坚持打造高质量的学术交流平台,重燃了大家求真求是的信仰。这样不断强调积淀的校园文化最终将追求卓越、砥砺前行的精神映射到每一个学生,势必影响他们的一生。

“我的教育理想,是让学生透过知识学习,获得情感思想和行为上的提升,所有这些加起来,才是一颗丰盈完整的内心。”胥婷说,期待学校“培养具有中国灵魂、国际视野与跨文化交流能力的世界公民”的校训能够发扬光大,也期待和学校并肩前行,培养出优秀的学生,向世界传播好中国故事和中国声音,做豪迈的中国人!

从2009年赴香港参加国际艺术人才大赛荣获银奖,到2016年担任独奏于法国格勒诺布尔梅西安大音乐厅演奏巴赫E大调小提琴协奏曲,2018年选拔进入法国伊泽尔省四校联盟乐团同职业交响乐团L’OPS全省巡演四场,2019年前往美国亚利桑那州大学演出德彪西小提琴奏鸣曲全集纪念德彪西逝世100周年......作为一名资深的“音乐人”,沈序有着丰富的艺术领域从业经历和广阔的眼界。

作为倡导二十一世纪学校的初中音乐老师,她认为,理想的教育应包含人类的全部文化,理想的人应具备全部人类的文化。我们要培养躯体、心智、情感、心力融为一体的人,这就是全人教育,也正是学校所实践的办学理念。当今家长教师不可假借成为知识丰富之人为由剥削孩子生长所必需的自由。读活书、活读书、读书活能使孩子发现他自己的独特品质,成为一个完善的人。给孩子们丰富的眼界和格局,教孩子们学会聆听不同的声音,更要拥有明辨是非能力。

“艺术课程也是如此,不能局限于教会学生如何识读五线谱、如何唱歌、如何正确地演奏乐器等,宗旨是培养学生的审美能力,让他们懂得欣赏艺术的同时保留自己的想法和特点,更为重要的是尊重别人的观点。”沈序说,我们要培养怎样的学生,均由教师进行引导,不仅限于音乐课, 一切素养课程的最终目标都指向人文素养的发展程度。尊重自己,尊重他人,不以同喜,不以异怒。

“音乐是服务于大众的,不论年龄身份,或多或少都能从不同类型的音乐中获得共鸣,即使不懂音乐也能欣赏。”沈序说,作为一名音乐老师,将音乐知识无差别地教授给学生,责无旁贷。如果音乐是一门学科,那么从小到老都能运用,对老师来讲普及音乐就是更为艰巨和光荣的任务。希望我们的学生们都能像西方国家的孩子一样,从小了解音乐,保护和喜爱本国音乐,会欣赏懂聆听。

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